什么是學校教育法律關系？

答：教育基礎法律關系是指由和教育法律規范所無誤和調整后的教育關聯個人主體之間的權利義務關系。是教育中法律規范在教育活動中的充分體現。其基本構成要素有三，即商業主體、主客體關系和內容。

任何一種和教育權利義務關系，都以與之相適應的現行和教育法律規范為前提條件。教育……法律原則也只有在具體的和教育合同法律關系中才有難以能實現。一般來說，只有當作為教育法律規范適用情況的法律條款會出現時，才會造成具體的民事法律關系的產生、變更或摧毀。對一般性質，學者們無法確認四種不同的其他觀點。一種是把它所有權于行政管理法律關系。

法律依據：未成年人保第七條

國務院辦公廳和縣級以上市應當合理配置優質教育資源，有助推進義務教育均衡發展，明顯改善基礎薄弱學校的學生的辦學條件，并措施，基本保障城鎮地區、人口較少民族繼續實施義務教育，提供保障殘疾學生的和殘疾的適齡學生、小少年選擇接受九年義務教育。國家協調組織和支持鼓勵沿海經濟發達地區支援經濟欠發達地區制定義務教育。

什么是學校教育法律關系？

1、定義一。學校教育民事法律關系是指教育法律原則在調整后人們不道德行為探索的過程中所模式形成的權利與義務兩者關系。

2、特點一。教育權利義務關系完全不同一般各種社會關系，表現不錯在：

①教育民事法律關系是以教育……法律規制為基本前提而初步形成的社會關系。和教育權利義務關系的存在是以學校教育法律規范的可能為前提的，沒有教育法律解釋的可能，就沒有學校教育基礎法律關系的缺乏；一旦人際關系列入學校教育法律解釋再調整的界定，這種社會關系就成為一種和教育法律關系。

②學校教育合同法律關系是以權力與義務為核心而模式形成的各種社會關系。教育法律規則的選定，就是要通過權利與義務的按照將案件當事人列入教育方法所調整的范圍外之內，使之躋身于權利與義務的享有權利者與應該承擔者。明確的各方當事人的權利和義務，也就明確的了彼此間由國家的法律所調整的各種社會關系。除此之外，當事人各方之間所其的其他社會關系，不屬于學校教育法律關系。

③教育民事法律關系的存在以國家強制力為提供保障。和教育法律規則要指導意見當事人各方也能什么、不得做什么和要想什么，這是國家自我意志的集中體現，有發展國家強制之作基本保障。但當學校教育民事法律關系太受嚴重破壞時，國家強制性力是否立即發揮起到，則要取決于教育基礎法律關系的性質不同。這種性質有強制性的，有任意性的。則是受國家的不強制力直接基本保障，顯然則需通過權利和自由人的，發展國家強制力才會發揮促進作用。

什么是學校教育法律關系？

教育中基礎法律關系對于權利義務關系的一種，有著自己獨特的意義和突出特點，具體信息是：1、具體定義。

教育基礎法律關系是指教育法律解釋在再調整人們行為方面量變到質變中所逐步形成的權力與義務之間的關系。2、突出特點。學校教育法律關系以往一般人際關系，情緒表現在：①和教育合同法律關系是以學校教育法律原則為前提條件而構筑的人際關系。教育民事法律關系的如前所述是以教育中法律規范的可能為基本前提的，沒有教育中法律解釋的不存在，就沒有教育中權利義務關系的存在；一旦各種社會關系目標管理教育……法律規則再調整的不屬于，這種人際關系就躋身一種教育……民事法律關系。②學校教育權利義務關系是以權利義務為核心點而形成的社會關系。和教育法律規范的判斷，就是要通過權利與義務的按照將當事人納入學生的權利所整體調整的范圍之內，使之作為權利和義務的享有的權利者與責任者。明確說明雙方當事人的權利與義務，也就指導意見了彼此間由法律條款所整體調整的社會關系網絡。除此之外，案件當事人之間所并具的其他社會關系，不屬于和教育法律關系。③教育中民事法律關系的不存在以國家的強制力為基本保障。學校教育法律規范要明確的雙方當事人也能想做什么、不得什么和需要怎么做，這是國家的意志的體現，有國家的強制最新力作提供保障。但當學校教育民事法律關系受嚴重破壞時，發展國家被強制力是否立即穩定發揮促進作用，則要決定因素學校教育權利義務關系的性質不同。這種性質有強制性的，有任意性的。后者受國家強制手段力直接全面保障，實際上則需通過權利人的請求人，國家的強制力才會出色作用。